“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。”我们知道,在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰,“鸡一鸣时,见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢?从“闻说”二字推断,诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物,而写传闻之景,为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景,也是诗人美好前程的象征。
“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”转入议论,其实也有写景的形式。“浮云”二字,既是实写,也是比喻,比喻当时的保守势力(邪官)。“不畏”二字,道出了“身在最高层”的独特感受,反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层,实则暗喻政治上的`最高决策。
问题:
1、“最高层”有了什么样的深层含义?仅仅指的是他站的比别人高吗?还指他身上的哪些方面?(变形题)
“最高层”字面上指千寻塔的最高层,指他站的比别人高。实则暗喻政治上的最高决策。也指他有雄心壮志,勇往直前,不畏艰难。这无疑是人生的最高层!
2、学了这首诗,你从中明白了什么道理?(主题思想)
观察事物,解决问题,要站得高,看得远,否则会被眼前的小事物所羁绊。
四、拓展学习
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔,
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来
教学目标
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、了解作者,通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神,唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。
教学重点
欣赏文章浩荡雄奇之语言,仰先生博大磊落之英雄气概。
教学准备:李大钊先生名言
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的
那样,是在
中国人为保卫和建设自己的家园,克服重重困难,执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也是在
我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向
前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》。
二、了解作者:
介绍作者及背景
本文是一篇用———形式写的“黄河颂”,民族精神颂。作者是————,字———,
河北乐亭人。中国最早的—————者,———————(党)的创始人和早期领导人,也
是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“”
三、新课学习:
李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害,他的身影离我们已经很远很远,但历史永远也不
会忘记他们。当我们阅读他的遗作,仍然能感觉到他的心跳和呼吸,倾听到那超越时空的激情澎湃
的心声。下面听课文朗读,勾画出应该掌握的生字和不能理解的词语。
掌握生字词
逼狭_____崎____岖____阻抑_____回环曲____折
亦_____复如是险峻_____旅_____行一xiè___千里丛山jùn___岭奇趣横————生浊_____流滚滚
雄健:强健有力。
逼狭:狭窄。
险峻:(山势)高而险。
崎岖:形容山路不平。
阻抑:阻止抑制。
丛山叠岭:连绵的群山,重叠的山峰。
四、自由朗读课文,归纳各段层意。
1、人类历史的道路是不平坦人类历史的道路的,只有靠雄健的精神才能冲
过艰难险阻的境界
2、以长江大河比喻民族生命民族生命的进程
的进程。
3、以旅途征人以冒险为美趣人类历史的生活
比喻“人类在历的生活”
4、中华民族现在所逢的史路中华民族的史路
5、以扬子江、黄河比喻我们
的民族精神。
五、思考,回答下列问题。
1、“艰难的国运”的具体含义是什么?
2、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
3、“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系?
中华民族的民族精神
4、假如有人以为,课题中的两个短语的次序更换一下,并不改变题意,你以为如何?
5、你如何理解作者所说的“趣味”?你有过这种“有趣味”的经历吗?为什么说“壮美的趣味,没有雄健的精神是不能感觉到的”?
六、自主探究品味语言
本文用一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻,表现作者什么情怀?这些比喻的作用是什么?
。
七、课堂小结.
作者以大河奔流比喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在艰难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,民族必兴,气魄雄健豪壮,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
八、开放探究
1、在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中,还要不要雄健的精神?为什么?
2、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范?
六、总结全文:
天下兴亡,匹夫有责,一个伟大的灵魂,总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起,并把自己的生命交付给自己的国家,自己的人民,把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士,为了信念而逝去的志士,把自己的生命铸成一座不朽的丰碑,永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗,共和国才有今天的繁荣和富强,每一个有民族责任感的人都应该对自己说:让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽!
教学目标
1、分析人物形象,探讨作者对主人公的`感情。
2、理清文章的思路,弄清记叙的线索。
3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
4、体会文章详略描写的安排。
教学重点
1、分析人物形象,探讨作者对主人公的感情。
2、理清文章的思路,弄清记叙的线索。
教学难点
体会文章详略描写的安排,学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
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