(2)大弦拉得太紧，小弦就会绷断。所以说：拉紧缰绳和衔勒的人，不是驱驰千里的驭手。
[4分。急，拉得紧;御，驭手、驾车人;“非……也”，否定判断句;“急”“御”、判断句句式各1分，大意1分。]
14.【参考答案】①东野稷御车马之事：国君应该善待百姓(国君应该爱惜民力;国君对待百姓不可严苛);②孔子的言论：治民者应该用正道引导百姓(治民者应该用仁政教化百姓)。
[3分。答出一点给2分，答出两点给3分，意思对即可。]
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
15.【参考答案】B(3分)
【试题分析】B项，“更为了一同探寻春山胜景”有误。根据注释和首句“采茶溪路好”可知，姚勖一行人入山的主要目的是采茶，而非探寻春山胜景。
16.【参考答案】①“试尝应酒醒”一句中，“试尝”指鉴定茶的品质，品质好方可封装进贡，表现了姚勖对采茶进贡一事的慎重细心;“应酒醒”为诗人的揣测，意在说明茶叶品质优良。②陆诗的“晴窗细乳戏分茶”一句，用戏玩烹茶表现诗人在临安寓所等待召见时的无聊，含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。
[6分。第①点4分，第②点2分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.【参考答案】
(1)画图难足 江山如画
(2)其称文小而其指极大 举类迩而见义远
(3)示例：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁/明月夜短松冈/亭亭山上松瑟瑟谷中风/明月松间照清泉石上流
[6分。每句1分，如有错字、漏字、多字，则该句不得分。第(3)小题不限于参考答案。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)
18.【参考答案】C(3分)
【试题分析】“始终”指从开始到最后的整个过程，不符合语境;“最终”强调的是经过变化或发展后得到的结论或结果，用在这里表明观念是描摹事物所得出的结果。“忠实”强调的是符合客观事实，能真实地、准确地反映;“忠诚”强调的是态度上的忠诚可靠、尽心尽力。“无所作为”指安于现状，缺乏创造性，不去努力做出成绩或没有做出什么成绩;“无能为力”指没有能力或能力达不到，“并非无能为力”可以与上一句构成转折关系。“固若金汤”比喻非常坚固，难以破坏或攻克，用在这里形容人与外部世界之间桥梁的稳固、坚固;“安之若素”形容面对不顺利的情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。
19.【参考答案】
A如果某一观念与其对象的对应关系是扭曲(歪曲)的
B客观与主观的联结纽带将会断裂
[4分。每句2分，意思对即可。]
20.【参考答案】
示例：不赞同。原句有两层逻辑关系(两步推理)，即“对事物理解深刻”是“与事物接触多”带来的结果，而“对事物理解深刻”又会带来“观念清晰”这一结果。修改之后，变成了一层逻辑关系，从“与事物接触多”直接跳到了“观念清晰”，缺乏必要的推理过程，逻辑的严谨性不如原句好。
[4分。观点1分;理由3分，其中，能意识到逻辑关系的变化1分，具体分析2分。如果说赞同不得分。]
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
21.【参考答案】①“幽”“野”“闲”言简义丰，更具多义性，可以激发读者丰富的想象和感受;②这三个字别具一格，有一种文言的趣味，使得语言节奏更富于变化和美感。
[3分。第①点2分，第②点1分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]
22.【参考答案】①“蹬着脚”赋予摇摆的柳枝儿以人的肢体动作，突出了她们的活泼、热情和想要让人们感受春天来临的急迫状态;②“持重”则赋予荷叶以人的性情、气质，突出了荷叶亭亭玉立的风姿，也与柳枝儿的活泼俏皮形成对照，突出不同的绿带给作者的不同感受。
[6分。每点3分，意思对即可。]
四、写作
23.【参考答案】略。
一模是一场诊断性的考试。诊断是一个医学用词，可以借助传统中医的望、闻、问、切四种方法，判断一个病人的病因以及可以采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就有以下几个方面进行诊断：
一是学生学习的精神状态，主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等;
二是学生学习的时间分配，主要是：学习实践的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等;
三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题，中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。
高三一模的正常分数是相对的，受到学校整体水平、年级竞争激烈程度、科目分数差异以及个人高考目标和实际水平的影响。评估一模分数时需综合考虑这些因素，才能判断是否正常。此外，高三一模的分数可以作为学生备考的参考，及时调整学习策略，有针对性地进行复习和提升。
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