材料一：
曹操取得荆州后，顺流东下，写信送给孙权，说“将率领八十万水军，与将军您在东吴交战”。东吴的张昭等人说：“我们所凭借的只有长江天险，曹操取得荆州后，长江天险已经成为敌我双方所共有。再说敌众我寡，双方兵力悬殊，不如投降曹操。”只有鲁肃不这样认为，他劝孙权立即召回在鄱阳的周瑜商议大计。周瑜赶回后，对孙权说：“曹操虽名为汉朝丞相，其实却是汉朝的奸贼。主公占据江东，兵精将广而粮草充足，应当为汉室除去奸贼，再说曹操现在正自寻死路而我们哪有归顺他的道理呢?请主公听我详说平曹的计划。现在北方并没有完全平定，关西的马超和韩遂，是曹操的后顾之忧;如今曹操竟舍弃善战的骑兵，而想与擅长水战的吴军在水上决战;再加上现在正值隆冬时节，马草军粮的补给都不方便;中原地区的曹军长途跋涉来到南方(偏狭的江湖地带),不服水土，一定会生病。刚才所列举的，都是曹操用兵的不利情况。周瑜请求主公给我精兵五万人，我保证会击败曹操!”孙权听了周瑜这番话后说：“我与曹操这老贼势不两立!”说完抽出宝刀砍断桌子一角，说：“诸位再有敢说归顺曹操的，就会和这桌子同样下场!”后来东吴果然在赤壁打败了曹操。
材料二：
诸葛亮在柴桑见到孙权，对孙权说：“如果将军能以江东的人马与占据中原的曹操相抗衡，不如尽早与曹操断绝关系;如果不能，为什么不早点解除武装，向他称臣!现在，将军表面上服从朝廷，而心中犹豫不决，事情已到危急关头，却不果断处理，大祸就要临头了。”孙权说：“假如真像你说的那样，刘备为什么不向曹操称臣?”诸葛亮说：“田横，不过是齐国的壮士，还坚守节义，不肯屈辱投降;何况刘备是皇室后裔，英雄才略，举世无双，士大夫们对他的仰慕，如同流水归向大海。如果大事不成，这就是天意，怎么能再屈居于曹操之下!”孙权勃然大怒，说：“我不能拿全部吴国故地和十万精兵拱手奉送，去受曹操的控制。我的主意已定!除刘备以外，再没有能抵挡曹操的人;但刘备新近战败之后，怎么能担当这项重任呢?”诸葛亮说：“刘备的军队虽然在长坂大败，但现在陆续回来的战士和关羽的水军加起来有一万精兵，刘琦集结江夏郡的战士，也不下一万人。曹操的军队远道而来，已经疲惫，听说追赶刘备时，轻骑兵一天一夜奔驰三百余里，这正是所谓‘强弩射出的箭，到了力量已尽的时候，连鲁国生产的薄绸都穿不透’。所以《兵法》以此为禁忌，说‘必定会使上将军受挫’。而且北方地区的人，不善于进行水战;另外，荆州地区的民众归附曹操，只是在他军队的威逼之下，并不是心悦诚服。如今，将军如能命令猛将统领数万大军，与刘备齐心协力，一定能打败曹军。曹操失败后，必然退回北方，这样荆州与东吴的势力就强大起来，可以形成鼎足三分的局势。成败的关键，就在于今天!”孙权听后非常高兴，就去与他的部属们商议。
15.B【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。“一片狼藉”理解错误，诗句意思是“即使是冬天，峡州也有野花迎风起舞”;“特别感伤”不符合这首诗的情感基调。
16.①本诗写自己被贬官到峡州，虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“迁谪”,是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人感慨“同是天涯沦落人”,流露出的是一种被贬后的愤懑之情。(每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分)
【解析】本题考查分析鉴赏诗歌情感的能力。首先通读这首诗歌，理解大意;然后结合两首诗歌的内容，分析鉴赏“迁谪”蕴含的不同感情;最后组织答案，概述作答。
17.(1)吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
(2)庄生晓梦迷蝴蝶 沧海月明珠有泪
(3)示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)
示例二：黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援(李白《蜀道难》)
示例三：薄暮冥冥 虎啸猿啼(范仲淹《岳阳楼记》)[每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。
第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定要填写的语
句。第(1)题，需关注“也表达了相似的含意”等关键信息;第(2)题，需关注“化用庄子典故和借用鲛人传说”等关键信息;第(3)题，需关注“小明想起古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)跂，博;(2)晓，
沧;(3)示例一，啸，渚;示例二，猱，援;示例三，冥。
18.A举手投足(一举一动)B形神兼备C刚柔相济(每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分)
【解析】本题考查正确使用成语的能力。A举手投足：举一下手，放一下脚，比喻一举一动。B形神兼备：形态和神情都具备了，形容形态和神情都刻画表现得很充分。C刚柔相济：强硬与柔和互相配合，互为补充。
19.D 【解析】本题考查理解语境中词语意义和用法并进行分析判断的能力。文中加点的“精神”意为“宗旨”“主要的意义”,D项“精神”的意义和用法与此相同。A项，“精神”指人的意识、思维活动和一般的心理状态。B项的“精神”意为“表现出来的活力”,这里可以理解为“精明、机警”。C项的“精神”是形容人或物活跃，有生气。
20.A 【解析】本题考查表达连贯的能力。首先理解文段大意和所要填人的四个语句的意思，然后联系上下文比较分析要填入括号内的语句，最后进行选择判断并验证答案。
21.①暖空气被抬升②与普通雨雪天气相比③一般应尽量减少外出(每处2分，意思答对即可)
【解析】本题考查补写语句的能力。首先通读文段，理解大意;然后联系上下文，寻找所给的提示语;最后根据要求，概括答案。
22.示例：冻雨之所以能够形成，(2分)是因为从高空到地面存在着“冷—暖—冷”的大气层结构。(3分)(意思答对即可)
【解析】本题考查压缩语段的能力。首先通读文段，读懂大意;然后根据题目要求，概括内容;最后梳理答案，使用包含因果关系的句子，简要作答。
23.【写作提示】本题考查写作能力。
(一)材料解读和参考立意
材料第一段引用《商君书·更法》的言论，并进行了阐释，还指出这启示我们，很多时候要敢于坚持自我，有自己的判断能力。材料第二段引用俗话“一个好汉三个帮”,并指出生活中人们也常说为人处世、干事创业要多听听别人的意见。材料引导我们在为人处世、干事创业、追求梦想的过程中要正确对待别人的评论和意见，学会倾听;但敢于追逐梦想，敢于坚持自我，有独立思考能力，不盲从，为梦想和目标而不懈努力。
参考立意：①正确对待别人的意见;②学会倾听，但要有独立思考能力;③不盲从，为梦想努力;④敢于追逐梦想，敢于坚持自我。
(二)写作任务和要求
1.确定立意
写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。
3.明确文体文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
高三二模后的复习建议整理归纳知识点
高三复习过程中，同学们要边复习边归纳整理知识点。高中教材上的知识点有很多，我们不可能一下子就把知识点都记住，需要不断地归纳、整理。每学完一个单元或者一个章节之后，同学们可以做一个总结。总结的方式有很多，比如思维导图或者知识树，把知识点填充进去，这样知识体系就完善了。
二模后的复习建议跟紧老师的复习节奏
高三老师都是一些教学经验丰富的老师，他们带过很多届高三，熟悉高考的流程，能把控高三的复习节奏，知道哪些是高考常考点跟必考点。高三学生一定要紧跟老师的复习节奏。为了提高复习效率，高三学生可以制定一个完善的复习计划，但这里要注意自己制定的复习计划要跟老师的大计划配套。只有这样，才能发挥出最佳功效。
高三二模考试过后剩余的时间不多，想全面复习几乎没有可能，必须有针对的复习了，短时间内全面开花，提高成绩的几率太小了。
建议把二模考卷以后的每次考卷找到，总结不该丢分的问题，也可以理解会的题丢分情况汇总，进行分析，然后总结丢分原因，对会的知识点加固。尽量做到未来的高考中会的题不丢分。注意：这一点是对不该丢分基础点加固。不丢分就是得分。
不要和其他学生攀比成绩，无论其他学生成绩如何，比自己好的成绩是人家的，会让自己失去自信，比自己差的也不能自满，自己尽全力就是最好的。
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